Aplicación de la estrategia didáctica



MODULO 4. ACTIVIDAD 5

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA

PROFESORA MARINA LÓPEZ ESPINOZA

GRUPO 6.

Tengo la oportunidad  y el privilegio de impartir todas las asignaturas de la curricula de educación de Telesecundaria por lo que la aplicación de los conocimientos adquiridos es muy útil a continuación les envió lo apreciado en una de las clases de Asignatura Estatal “Patrimonio Cultural y Natural del Estado de Puebla” y L a clase preparada para matemáticas programada para el 2 de mayo aprovechando lo aprendido en la creación de videos.

Al presentar  a los alumnos los videos que representan los íconos culturales y naturales de nuestro Estado,  Puebla, hacen de la clase un espacio de aprendizaje interesante, atractivo e ilustrativo donde  gracias al internet y al equipo de computo y proyector con los que contamos en el aula nos es posible visualizar los lugares que por la distancia y el costo económico no sería posible. Las TIC´S como recursos y medios  enriquecen el aprendizaje. El video que apreciaron lo tomamos de: http://videos.rinconesdemitierra.com .

Cabe mencionar que por fortuna, la institución, cuenta con los valiosos recursos como son, la señal de Red Edusat, Red Escolar, audio teca, videoteca, enciclomedia y mediateca, Además los jóvenes están familiarizados con los foros en los proyectos colaborativos y las actividades permanentes de Red Escolar, hacen un buen uso de los equipos de cómputo e internet.

Todo esto permite a los alumnos  clases significativas, atractivas e interesantes.

Me permito incorporar el video preparado para matemáticas en mi blog, recapitulando lo aprendido en el presente diplomado

aplicación de la estrategia didáctica

Habilidades digitales para Todos.

El Personal Docente, Directivo y administrativo, participamos en cursos y talleres para enriquecer nuestro trabajo:

Participamos activamente en Los Proyectos Colaborativos, Las ACtividades Permanente de Red escolar y ahora los Cursos en Línea.

Modulo 3, Actividad 3

MODULO 3   ACTIVIDAD 3

Marina López Espinoza

Grupo 6.

REFLEXIÓN.

De acuerdo a las lecturas sobre: “E Learning” de Waller y Wilson así como de García Aretio y contestando a los cuestionamientos escribo lo siguiente:

E learning, traducido como “mi conocimiento” o “mi saber”, en otras palabras entiendo como mi propia educación a distancia, producto de la combinación de contenidos digitales y apoyos tutoriales dirigidos hacia el aprendizaje de manera voluntaria y libre donde los principales componentes deben ser:

La efectividad, ya que si no se logra este punto, no se estaría cubriendo el objetivo, donde también  se dé una combinación de sí mismo y en su integración para lograr un producto.

Los contenidos son digitales, pues los materiales de soporte son tantos y variados  que en papel serían considerables, además que con los hipervínculos nos van llevando a las lecturas o páginas que complementan los contenidos.

Tenemos los apoyos de aprendizaje, que siempre estarán en un tutorial establecido el cual nos permite llevar las secuencias, los temas, los contenidos y la forma en que debemos de trabajar para ir alcanzando los objetivos dando como resultado los productos deseados.

A esto se agregan las aportaciones de Rosemberg, de quien yo entendí  que e learning, se gestiona a través de la red, es decir, es indispensable este recurso porque nos facilite el almacenamiento y recuperación de recursos, la distribución y el comportamiento instruccional o información, por ejemplo, (me atrasé en mis trabajos pero en cuanto tuve el tiempo, ahí están los contenidos, el tutorial, las instrucciones y creo que un maestro como tal, o como persona, no dispongo de él en el momento que yo tengo disponible,  y tendría que ajustarme a un horario  a un lugar como lo hacemos en el modelo presencial tradicional).

La ventaja de la tecnología, es que el ordenador se distribuye al usuario vía internet, haciendo énfasis en las  metodologías más avanzadas.

Así como también tomando en cuenta la perspectiva de García Areto nos dice que para un curso, programa o institución a distancia se debe  se reunir las mínimas características como son:

n  Casi siempre una separación profesor – alumno en espacio y tiempo.

n  El estudiante controla su espacio, tiempo, ritmo, itinerario y evaluación complementando su trabajo de manera colaborativa participando en los foros.

n  La comunicación entre maestro alumno es por medio de los medios informáticos a distancia siendo por el correo postal o un seguimiento virtual a través de la red, donde la principal característica es la información basada en las posibilidades comunicativas sincrónicas o asincrónicas, todo esto construye una formación a distancia.

Módulo 2
Uso de la Tecnología en el aula

Actividad 5. Modelo NOM

Profesora Marina López Espinoza

Grupo 6.

Revise la lectura Multimedios y nuevas tecnologías y elabore un mapa conceptual en donde exponga lo más importante de la lectura, envíe su mapa a su e-formador.



Los aprendizajes de los estudiantes  son de acuerdo a:

-       sus antecedentes culturales

-       sus intereses personales

-       su contexto social

-       su entorno geográfico

Van determinando su forma de enseñar y aprender.

Un software multimedios es un programa que combina varios medios bajo control interactivo por parte de usuario.

Niveles de Orientación y Modos de uso

El éxito del uso del Software Multimedios, radica en reconocer la fuerza del grupo con capacidades superiores a las del individuo aislado.

Modos de uso alternativo:

a).- La computadora en el aula como recurso.

b).- Laboratorio virtual donde hay interacción alumno – máquina

c).-La Mediateca, como refuerzo en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

d).-La sala multimedio, apoyo con distintos recursos como audios, DVD´S, CD´S, etc.

e).- Multimedios a distancia, revistas, periódicos, artículos, TV, etc.

f).- Multimedia en casa con un enfoque crítico y funcional.

Modulo 2 Actividad 4.

MODOLO 2: USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

Actividad  4: La Computadora

Profesora Marina López Espinoza

Grupo 6

Identifique los mitos sobre el uso de la computadora que se mencionan en la lectura y proponga soluciones en beneficio de los alumnos.

MITOS	SOLUCIONES
“Qué responsabilidad tan grande es tener una computadora en la escuela”	El tener una computadora en la escuela, es una valiosa herramienta que nos puede ayudar en diversidad de actividades.
Mantener una computadora guardada, protegida y con el menor de los usos dura mucho tiempo…	Pero… los equipos de cómputo se hacen obsoletos muy rápidamente y siempre será preferible usarlas y sacarles el mayor provecho
Una computadora en el salón de clases es exclusiva para el  área de Matemáticas  o solo se puede usar en el Aula de Medios.	Es tiempo de saber usar la computadora como una herramienta que permita hacer investigaciones, trabajos, consultas y hacer de la enseñanza – aprendizaje  un proceso significativo.
“Las maquinas sustituirán a las maestras y a los maestros”.	Las computadoras, son sólo herramientas que enriquecen y apoyan  el trabajo docente.
“El todo o nada…”resuelve el problema.  “Tener una sola máquina y 35 mirones… mejor volver a la antigüita”	Con un solo equipo, se pueden organizar varias actividades donde los alumnos, por turnos puedan participar, trabajar por equipos, donde entre ellos se puedan apoyar, etc.
El usar una computadora es muestra de ingenio, memoria, disciplina, inteligencia…	Actualmente, los programas son bastante amigables y solo basta disposición para manejar los conceptos básicos y comprender la lógica de su operación.
“Las máquinas vienen sin programas específicos para cada una de las materias escolares”.	No es necesario que exista un software para todas y cada uno de los contenidos escolares. En todo caso, se debe planear el trabajo y de acuerdo a los temas  que existan en la computadora,  se pueden  utilizar para reforzar, complementar o motivar al estudiante.
Los aparatos inspiran pánico… no responden a lo que se quiere…	Con un breve adiestramiento, un poco de práctica y siguiendo la lógica resulta tan fácil hacer uso de la computadora como se hace del control remoto de la T.V., del DVD de la licuadora entre otros aparatos.
Para algunos docentes, la computadora, no es necesaria en sus actividades.	Las computadoras no deben ser el centro de la actividad docente, deben ser una herramienta enriquecedora y no un  problema más.

Modulo 2, Actividad 3.

MODULO 2

Uso de la Tecnología en el Aula

Actividad 3: La televisión.

Profesora Marina López Espinoza

Grupo: 6

Elaboración de una guía para ver un programa  educativo por televisión.

(Material de la videoteca de primer año)

Nombre del Profesor: Marina López Espinoza
Grupo: 1° “A”               Materia: Ciencias (énfasis en Biología)
Título del Programa: Bloque 3, secuencia 22 “Vamos por todo”
Tema: Una alimentación adecuada cuando se realiza algún deporte

LO QUE SE	LO QUE QUIERO SABER	LO QUE APRENDÍ
-Sabemos que el organismo para tener energía, requiere de una alimentación balanceada.	¿Cómo debe ser la alimentación de una persona que realiza algún deporte?	-Que las actividades intensas requieren de mayor energía. -Cuando se realiza ejercicio o algún deporte aumenta la respiración para que la glucosa se convierta en energía. -La glucosa se obtiene de los alimentos que consumimos en forma de carbohidratos. -Los deportistas de alto rendimiento, siguen una alimentación adecuada y un entrenamiento de acuerdo a la edad, el  sexo y el tipo de deporte que practica la persona.

Después de la lectura:  “Imagen y pedagogía” Contestar las preguntas que se plantean:

¿Es verdad que una imagen dice más que mil palabras? Sí.

Según su experiencia  docente, ¿Actualmente los niños son más visuales? Yo creo que en todos los tiempos, tanto niños como jóvenes han sido visuales, porque desde que yo recuerdo mis años de estudiante de primaria ya los maestros usaban mapas, láminas, dibujos para poder representar lo que nos pretendían enseñar y ahora con la diversidad de recursos visuales  se hace más significativa la enseñanza, porque como dice la lectura, los jóvenes y niños con los que he trabajado, toman a la T.V.  Como compañía o entretenimiento momentáneo porque en telesecundaria me cuesta trabajo que los jóvenes vean los programas televisivos a detalle buscando el contenido real de lo que se pretende que ellos aprecien.

Dadas la reflexiones anteriores ¿Cómo deberá ser la práctica docente? Yo siento que debe ser atractiva a los educandos a través de imágenes visuales y auditivas que tengan impacto en los intereses de los chicos, puesto que desde tiempos remotos ha existido la pintura la literatura, pero que muchas veces solo se mira o se oye pero no se observa ni se escucha, lo cual  limita el impacto que se pretende en el proceso de la enseñanza – aprendizaje. Pero siento que estos recursos son más efectivos que el que ocupan algunos docentes donde solo dicen “imaginen” mientras que en Telesecundaria decimos: observen.

Modulo 2. Actividad 2

MODULO 2

USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

Profesora Marina López Espinoza.

Grupo 6

Reflexionar y responder a la pregunta: ¿Cómo aplicaría estos medios en su práctica docente?

Los medios que se mencionan en este módulo en la actividad 2, que van desde los libros hasta los sistemas operativos actuales como base para la comunicación humana, puesto que entre el lenguaje y el pensamiento existe una estrecha relación donde los elementos fundamentales son el escuchar, hablar y escribir que funcionan como instrumentos para construir  los conocimientos.

La lectura, siento que es importante para desarrollar la competencia comunicativa entre los miembros de una sociedad  a través de un código que comparten valores y actitudes, experiencias, conocimientos, sentimientos y pensamientos desde tiempos remotos como la historia lo relata, pese a los grandes adelantos científicos y tecnológicos, las lecturas contenidas en los libros, son un claro vínculo entre el escritor y el lector y los libros, siento que son como el transporte de la ciencia, el arte, los sentimientos y los sueños a través de los tiempos, sin egoísmo a todas las generaciones por lo que los libros, la lectura y la biblioteca nunca pasaran de moda y seguirán estando tan presentes en mis actividades como  el actual uso de la tecnología, pues trato de emplear los libros como un recurso cotidiano y la lectura un medio permanente apoyándome en los medios digitales actuales con los que cuento en el aula y trataré de optimizar el uso del audio, los videos para hacer más significativas las actividades escolares y siento que para ello necesito conocer y manejar el sistema operativo de la computadora para poder interactuar y ejecutar los programas de manera eficiente para que la comunicación que establezco entre los alumnos alcance los objetivos que se pretenden y establecer una comunicación autentica entre alumno y maestro sea eficiente, necesito que hablemos el mismo lenguaje, decir lo que se pretende, lo que se desea, lo que se conoce de manera clara. Y por último, el audio donde hay una conversación entre adolescentes, es un claro ejemplo que debe prevalecer la comunicación entre las partes involucradas para aclara situaciones y por otra parte también considero al audio como tal, como un recurso para poder complementar el proceso de enseñanza – aprendizaje. En conclusión, todos y cada uno de los recursos comunicativos deber estar al servicio de la humanidad.

Modulo 2, Actividad 1.

MÓDULO 2

Uso de la Tecnología en el Aula

ACTIVIDAD 1: L a tecnología y los medios.

Profesora Marina López Espinoza.

Grupo 6.

Breve Reflexión:

En la actualidad, la Tecnología, como el conjunto de conocimientos y técnicas, que al aplicarlos de manera lógica, ordenada y razonada permiten al ser humano modificar su entorno, tanto de manera directa o física como de manera indirecta o virtual para satisfacer sus necesidades, como el resultado de un proceso que con los años y el tiempo han ido evolucionando a distinto ritmo según a las necesidades del ser humano.

 Es conveniente saber apreciar las diferencias entre medios y tecnología, pues los medios es la forma o a través de qué y cómo llega  hasta nosotros la tecnología y la tecnología  tanto como conocimientos como técnicas aplicadas que van desde lo más sencillo hasta lomas complejo como herramienta para facilitarnos nuestra trabajo, hacerlo de mejor calidad y nos facilita cada una de las diversas actividades.

Los medios como la prensa, la tv, la radio, el celular, la calculadora, el computador, el internet, día con día se van mejorando con las investigaciones científicas, donde la ciencia se pone de manifiesto en los avances de aparatos e instrumentos los cuales se van haciendo importantes en nuestro quehacer cotidiano.

En  mi práctica docente empleo los medios  y los recursos como son libros, revistas, folletos, calculadora, instrumentos de geometría, plumas, T. V., Radio grabadora, celulares, cámara digital, computador, retroproyector, computador, internet, entre otros. Estos recursos y medios, día con día se nos hacen tan necesarios que el prescindir de ellos nuestro trabajo sería menos significativo, menos objetivo, mas pasivo y gracias a estos recursos la enseñanza – aprendizaje es más activo, más dinámico y siento que mi escuela, gracias al Programa UNETE  desde hace cinco años ha cambiado su perspectiva y siento que estamos al día en los recursos pero  nos falta mayor dominio en el manejo de las TIC´S .Solo hay que seguir adelante. Gracias.

Modulo 1, Actividad 3.

MODULO 1

Inducción a la Educación en Línea

Actividad 3. Estrategias para la efectividad de la Educación a Distancia

Profesora Marina López Espinoza

Grupo 6.

Mención de tres textos educativos que se pueden consultar en una biblioteca virtual:

BIBLIOTECA	TÍTULO	AUTOR
http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/	Libros del Alumno 1° año	SEP
http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/	Libros del Maestro 1° año	SEP
http://www.cervantesvirtual.com	Novelas cortas	Julia Asensi

El cronograma de actividades de la forma en que puedo trabajar debido a que las actividades que realizo como directora comisionada con grupo, responsable del Aula de Medios y la asistencia a la BUAP por el diplomado de Inglés, son los espacios que dedico a Red escolar a este interesante diplomado.

DÍA / HORA	20.00  - 21:00 hrs.	21:00 – 23:00 hrs	23:00 – 24:00 hrs.
Lunes	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior.	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día
Martes	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior.	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día
Miércoles	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior.	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día
Jueves	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior.	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día
Viernes	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior.	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día
Sábado	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día
Domingo	Enviar los trabajos indicados de la sesión anterior.	Revisar la plataforma, seguir las indicaciones de las actividades	Hacer los borradores de las actividades del día

Por último,  comento que las técnicas de estudio que voy a emplear son las sugeridas en el diplomado, puesto que las necesidades van cambiando pero las que siempre usaré son el subrayado y los esquemas .

Diplomado para el Desarrollo de Competencias Docentes en el Uso de las TIC´S

Continuamos con nuevos c

ACTIVIDAD 2

Profesora Marina López Espinoza

Grupo 6

Explicar brevemente el contenido de tres apartados de la Plataforma:

¿Cómo utilizar la Plataforma Tecnológica?

Es importante conocer y saber manejar la plataforma y familiarizarse con su contenido para poder desarrollar las diversas actividades del curso y para iniciar:

1.- Es fundamental iniciar con el punto uno, pues el conocer la dirección del diplomado es la base para incursionar en esta actividad.

2.- El punto dos que consiste en identificarse y saber el nombre del usuario y su contraseña para poder ingresar a la plataforma y realizar sus actividades.

3.- Y en este punto, es conveniente conocer y saber manejar los espacios virtuales que comprende el diplomado, es necesario familiarizarse con ese proceso.

onocimiento:

Diplomado para el Desarrollo de Competencias Docentes en el Uso de las TIC´S

La oportunidad de participar en este diplomado nos permite enriquecer nuestras actividades docentes, por lo que comparto algunas actividades realizadas y conocimientos nuevos adquiridos a lo largo de su desarrollo:

MODULO 1: INDUCCIÓN A LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Profesora Marina López Espinoza.

Mary_le0505@hotmail.com

Grupo 6

¿Qué es la educación a distancia? De acuerdo al texto leído, Educación  Distancia es un proceso de Enseñanza – Aprendizaje que contiene  todas las condiciones que se requieren   por los sistemas de instrucción, planificación y orientación subordinados a los límites y alcances del medio de divulgación donde hay autonomía, independencia, interacción y comunicación, donde no hay límites para aprender valiéndose de los distintos medios tecnológicos.

¿Qué es la Educación en Línea? Es la posibilidad que tienen las personas para continuar su formación o actualización en sus conocimientos con el apoyo de los recursos tecnológicos como es el internet el cual permite las posibilidades de conversar en tiempo real obteniendo información, participación en foros, la posibilidad de investigar, conocer y aprender desde la comodidad del hogar amoldándose a los espacios de tiempo disponible de cada interesado atendiendo al interesado.

SALUDOS DE BIENVENIDA